隨著孩子的不斷成長，各種早教也都提上了爸爸媽媽的日程安排中，識字，學習外語一個都不能少，這些也都還好說，只要方法得當，想過也都能讓人滿意。但唯獨數學難倒了孩子和家長們，任家長怎么努力，孩子們就是不買賬。

教寶寶學數學的問題一直困擾著許多家長，數學比起漢字、英語等其他學科，更為抽象和枯燥，對于剛剛接受啟蒙早教的寶寶來說，很難理解數字真正的含義和概念，還有一些家長錯誤的認為寶寶年紀還小，根本沒必要先去學習數學，等以后入學再學就來的及，并且認為學習數學與其他學科也沒有什么必然聯系，實際上這些想法都是錯誤的。

科學證實：適時正確的數學早教對寶寶來說至關重要。培養(yǎng)寶寶的數學思維和感覺最重要的是抓住“黃金期”，中國著名幼兒心理與幼兒教育專家殷紅博經研究發(fā)現：1歲10個月左右是嬰兒掌握初級數概念的關鍵期；2歲半左右是嬰兒計算能力發(fā)展的關鍵期；5歲左右是幼兒掌握數學概念進行抽象運算以及綜合能力開始形成的關鍵期。一旦錯過發(fā)展關鍵期會造成發(fā)展不足。以后就是花上幾倍的力氣也難以補償。若受非學科而且雜亂的教育，則會嚴重影響幼兒數學能力的發(fā)展，出現嚴重偏差，為以后的發(fā)展造成阻礙。

更需要注意的是，家長在對寶寶進行早期數學開發(fā)的時候應注意方法，不要采取枯燥單調的方式，以為教寶寶背數字背乘法表，就萬事大吉了，這樣的結果只會讓寶寶對數學這門還很陌生的學問，更加的“不感冒”。

研究表明：只有讓孩子通過動手操作、擺弄，才能逐步體驗抽象的“數概念”。同樣，在操作活動中，孩子通過自由擺弄物體，獲得了數學感知和經驗，并對抽象的數學產生了興趣。通過多元化數學教具引導寶寶學習，讓寶寶在玩中學習數學，是最適宜幼兒進行早期“數概念”學習的途徑。6歲前的兒童，屬于形象記憶階段，對于具體的形象具有較強的記憶能力，而對于抽象的類似數學這種不具象的概念，往往更難產生學習興趣和深刻記憶點，幼兒數學早教最重要是將抽象數字和具體形象結合起來，通過“數形結合”的方式，讓寶寶在游戲中學習數學。

著名幼教專家辛奕提醒家長：學習數學最主要是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，而不是簡單的會數數會加減運算，通過積木、骰子、動畫、七巧板等多元化教具來引導寶寶進行數學學習，相較以往傳統(tǒng)的數學學習方式，更適合寶寶該年齡段的個性特征，讓寶寶在“玩”的同時逐步接受數的概念和應用，是最適合寶寶成長階段特點的數學早教啟蒙方式。

正如專家所說，興趣永遠是引導孩子學習最好的老師，讓寶寶在快樂的游戲氛圍中走進神秘的數學王國，從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，在探索中發(fā)現數學并激發(fā)對數學的興趣。通過在生活和游戲中的真實情景和解決問題的過程，逐漸形成幼兒的數學感覺和數學意識，讓他們體驗到學習數學的樂趣，學會用數學的辦法解決問題，這才是寶寶學習數學的真正意義所在。