俗話說，父母是孩子的任教師，是啟蒙老師，也是最重要的老師，家庭則是孩子的所學校。如此，家庭教育就顯得十分重要，然而我們現(xiàn)代家庭在教育孩子的問題上普遍都存在一些問題，下面我為大家解說一下，希望能夠受到為人父母者的重視。

缺乏和諧的家庭氛圍

一些家庭特別是弱勢群體的家庭如農(nóng)民、農(nóng)民工、未就業(yè)人員和經(jīng)濟貧困家庭的孩子生活水平低下，有的孩子缺乏必要的學習條件，留守兒童、流浪兒童已經(jīng)成為社會問題。有的父母婚姻異常，單親、重組、隔代撫養(yǎng)和旁親監(jiān)護撫養(yǎng)孩子的數(shù)量加大；還有的父母因個性、收入等原因，吵架打鬧不止，缺乏互敬互愛。家庭的不和諧和生活的動蕩讓未成年人連起碼的安全感都沒有，有的孩子對父母失去歸屬感、對家庭失去信心。一般來說，得不到家庭溫暖和關(guān)愛的孩子，其人格特點表現(xiàn)出攻擊性和反叛性，極易走入歧途。

思想陳舊教育不當

有的父母把孩子看成自己的私有財產(chǎn)，不尊重生命的價值；相當一部分父母人才觀念狹隘，“望子成龍”，“逼子成龍”。盲目的家庭教育忽視了孩子的個性成長，孩子的人格尊嚴受到侵害，由于心理需求和自我成長不能實現(xiàn)，造成許多孩子精神扭曲，形成不良的品行。當前的大學生就業(yè)困難，父母也應該反思，對獨生子女溺愛傾向已經(jīng)導致我們的孩子生存能力不強、責任感缺失、競爭力不強。

學習能力差

許多年輕夫婦在思想上還沒有做好充分地準備，孩子就已經(jīng)降臨世間，怎樣撫養(yǎng)、教育孩子既沒有學習也沒有受過專門訓練；一些父母雖然看了一些書，但由于不了解家庭教育的科學性、缺乏針對性，常常莫衷一是。完善。被“管”出來的孩子，特別是那些被打罵虐待、貌似“愛”的嚴管監(jiān)控和“特長”學習下的孩子，其生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)往往得不到充分保護，孩子精神遭受創(chuàng)傷，學習興趣下降，社交焦慮加深，心理形成逆反，能力提高緩慢，“快樂成長”變成了一句空話。

不能以身作則

有的父母及監(jiān)護人自身素質(zhì)差，缺乏愛心，社會角色頑劣，這導致了有的孩子游走在社會邊緣，內(nèi)心絕望，還有的孩子患有嚴重的心理疾病，自暴自棄。

此外，家庭教育是人接受時間最早最長、影響最深的教育。父母給孩子的教育是養(yǎng)成道德習慣、生活習慣、學習習慣、陶冶氣質(zhì)，是人生最重要的教育環(huán)節(jié)，良好的家庭教育使人終生受益。所以，父母也要接受教育，使孩子擁有一個良好健康的家庭環(huán)境。